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走班带来一个直接的变化就是不同教学班学生人数完全不同。以宁波中学为例,8个教学班,人数多的班级有50多人,少的只有10多人。同宁波中学一样,这几天,其他高中学校的高二学生也开始了必修课走班。学校不同,走班形式也有所不同。
有高中校长告诉记者,操作起来困难多,这是目前高中学校面临的普遍问题。
首先是排课难。11月1日,首次学考、选考结束,学生大多被安排进行短暂的休整,但这几天,学校加班加点地忙于课程安排。有学校老师告诉记者,新学期的课程表原本各校是在暑假期间完成,时间充裕,可现在由于新高考学考、选考安排在10月份和4月份,按省统一规定,10月份学考、选考的报名时间安排在9月份,而在报名结束前,学生的选择仍然存在很大变数,这使得学校不得不将新学期课程安排推迟到学生学考、选考情况确定以后进行;此外,学考、选考前,学校、老师不得不将注意力集中于学生学考、选考的准备,根本无暇他顾。
其次是师资潮汐现象严重。早在新高考方案面世时,就有业内人士担心师资的潮汐现象。记者在采访中了解到,这一现象已经出现。学校在首次学考、选考前,开出了10门课程,各学校普遍师资不足,特别是一些小学科,任课老师数量本就不多,师资不足问题就尤为突出。而在首次学考、选考结束后,一些学科的老师又多了出来。
有业内人士指出,现在学校碰到的困难,最大问题是时间问题,能否将学考、选考报考时间前移?在采访中,有多位老师提出,学考、选考采用同一份试卷,并不科学。一方面,从学考角度看,试题必须顾及绝大多数考生,难度不易过大;另一方面,从选考角度看,试题应该具有一定的选拔功能,具有一定的区分度。这两点很难统一于一张试卷中。按现在的考试模式,学考、选考采用同一份试卷,唯一的区别就是后面分值为30分的试题,这30分试题能不能体现选拔性?能不能体现区分度?做到这一点,难度很大。据了解,另一新高考改革试点地区上海市就采用了学考、选考两张试卷的做法,老师们普遍认为,上海市的做法相对科学。□记者 陈 敏
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